1.某篇公文的末尾,位于发文机关下方的日期为“2018年5月15日”,则该公文( )于2018年5月15日。

1.C【山香讲师解析】《党政机关公文处理工作条例》规定,成文日期署会议通过或者发文机关负责人签发的日期。联合行文时,署最后签发机关负责人签发的日期。故选C。

2.B【山香讲师解析】事业单位工作人员年度考核的结果分为优秀、合格、基本合格和不合格四个等次。

1.“春姑娘用她那多变的魔棒,赋予了万物绚丽的色彩:五颜六色的花儿,嫩绿的小草,浅蓝的天空,构成了一幅多么和谐的画面!”这属于美育的( )

1.B【山香讲师解析】自然美是指自然物本身所呈现出来的美的形态。自然美育具有非常大的生动性和随机性。题干所述属于美育中的自然美。

3.A【山香讲师解析】效度是指一个测验工具希望测到某种行为特征的有效性与准确程度。

4.( )的非正式学生群体,对学生正式群体、组织的发展有促进作用,对于这种非正式群体应加以保护和利用,对其核心人物可以适当授权,让他组织他的团体开展一些有意义的公开活动,也可以让他成为班委或校正式组织的成员。

5.某教师上课过程中发现有一个学生分心,便在讲课的同时用目光凝视这个学生,引起他的注意,促使其重新专心听讲。这位教师运用的是( )

5.B【山香讲师解析】教师的教态语言主要有身姿变化(站姿、走姿、手势等)、面部表情(眼神、微笑等)和外表修饰(衣着服饰、发型配饰、化妆等)三类。其中,眼神也称目光,是指在教学中通过视线接触来传递信息。教师在课堂教学中用目光凝视分心的学生以引起他的注意,属于教师教态语言中的面部表情的运用。

1.ABCD【山香讲师解析】关于教育的起源的观点主要有神话起源说、生物起源说、模仿起源说、劳动起源说、生活起源说以及社会交往起源说等。

2.ABC【山香讲师解析】校本教研的基本特征是以校为本,其基本内涵为:(1)为了学校。一切为了学校的发展,为了学校教育能力和教育精神的建设,为了学校文化的提升。(2)在学校中。学校的发展只能在学校中进行,只有植根于学校的生活、贯穿于教学的过程,并被所有教师所认同、所追求的改革才能沉淀为学校的血肉、传统和文化。(3)基于学校。学校发展的主体力量是校长和教师。

3.( )是创造想象的一种特殊形式,体现了个人的愿望,是个人向往的形象,是创造性活动的准备阶段。

3.ABC【山香讲师解析】幻想是创造想象的一种特殊形式,具有两个特征:(1)幻想体现了个人的愿望,是个人向往的形象;(2)幻想常是创造性活动的准备阶段。幻想可分为科学幻想、理想、空想三种形式。

4.ABD【山香讲师解析】根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可分为符号学习、概念学习和命题学习。

5.ACD【山香讲师解析】本题考查教师道德义务感的培养。从道德修养的角度看问题,教师培养良好的道德义务感至少要做三项主观上的努力:(1)努力提高自己的道德义务认知水平;(2)努力提升自己的教育事业意识水平;(3)实现教育义务意识向教育良心的转化。

1.幼儿膳食计划应力求各营养素之间有合理的比值,其中碳水化合物所提供的热能应占总热量的( )

1.D【山香讲师解析】幼儿需要的总能量约50%~60%来源于碳水化合物。

3.B【山香讲师解析】关键期是指儿童在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征,但过了这个时期,发展障碍就难以弥补。难以弥补并不是无法弥补,选项B说法过于绝对。

4.B【山香讲师解析】核心课程围绕社会问题来组织内容,目的在于通过课程使儿童获得完整的生活经验,增强儿童对生活的适应性。

1.ABCD【山香讲师解析】人体的骨骼由206块骨及骨连结组成,约占体重的20%。具有构成人体支架、支持体重、保护内脏器官和造血等功能。

2.ACD【山香讲师解析】实验的实施阶段研究者应具体完成三个方面的任务,即:操纵自变量;控制无关变量;观察和测量因变量。

3.《3~6岁儿童学习与发展指南》将幼儿艺术学习与发展划分为“感受与欣赏”“表现与创作”两个子领域,其中“感受与欣赏”包含的目标是( )

3.AD【山香讲师解析】详见《3~6岁儿童学习与发展指南》艺术领域感受与欣赏目标的内容。

4.美国著名教育心理学家布卢姆等人在《教育目标分类学》中曾以儿童身心发展的整体结构为框架,为教育目标的建立提供了一个比较规范、清晰的形式标准,把教育目标分为( )

4.ABC【山香讲师解析】幼儿园课程目标的结构:(1)认知领域,主要包括知识的掌握、理解或回忆、再认,以及认知能力的形成、发展等方面的目标。(2)情感领域,主要包括兴趣、态度、习惯和价值观等方面的形成、发展的目标。(3)动作技能领域,主要包括神经肌肉协调的操作技能、动作技能和行动等方面的目标。

5.ABC【山香讲师解析】“三个支柱”,源于古希腊的神话,传说地球由三条鲸支撑。卡巴列夫斯基以此比喻歌唱、舞蹈、进行曲三种音乐形式就像支撑地球的三条鲸一样,构成了新音乐教育的基本因素,而其他因素则是这三种基本因素的变体。

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